Материалы «X Юбилейная международная научно-практическая конференция «Современные информационные технологии и ИТ-образование» (МГУ имени М.В.Ломоносова ноябрь 2015 г.) 

Кварацхелия Темур Мушниевич
ООО «Математикос» г.Москва

Аннотация
Внедрение интернет технологий, как полноправного участника процесса обучения , с частью  функций преподавательской деятельности, обеспечит существенное улучшение показателей процесса обучения.  Ежедневное использование программы  Математикос  качественно улучшает эффективность обучения, выполнения заданий, способствует улучшению работоспособности, индивидуализации образования.

Online service Mathematicos:   everyday educational activity assistance

Презентация "Онлайн-сервис Математикос"

Основная проблема в системе школьного образования: недопустимо низкие показатели объема самостоятельно выполняемых работ,  заданий; недостаточная работоспособность среднестатистического ученика. Причины снижения показателей за последние десятилетия носят объективный характер, связанный с эпохальными изменениями. В то же время, адаптация каждодневного образовательного процесса в век компьютеризации, гаджетов, интернета происходит отстающими темпами. К существующей схеме  класс – учитель – ученик местами добавились интернет технологии, но лишь как улучшение удобств, информации, объема материалов. Устранить указанные противоречия возможно при внедрении интернет технологий как полноправного участника образовательного процесса:  помощника одновременно учителю и ученику в технической части как собственно обучения, так и выполнения и контроля работ.

Функционал и возможности примера интернет технологий, как дополнительного участника в системе обучения, опишем на основе функционирования   online-сервиса Mathematicos и одноименной программы.     

Короткий перечень существующих проблем обучения математике: подавляющее большинство учеников не обладают необходимыми знаниями теорий, формул, методов, освоенными навыками; как следствие, не в состоянии выполнить достаточный объем заданий, работ для освоения очередных тем, повторения пройденного материала; как следствие, не получают нужной практики, опыта, навыков работоспособности; и, как следствие, не получают в полном объема новых знаний, навыков.

Разорвать этот замкнутый круг возможен лишь при условии: а) увеличение количества несложных обучающих упражнений;  б) организации персональной помощи ученикам в процессе выполнения заданий;  в) мгновенный контроль количественных и качественных характеристик работы ученика.

Программа  Mathematicos  выполняет функцию персонального преподавателя при решении учеником разнообразных  задач. Улучшение продуктивности обучения учеников, показателей объема работ, достигается вследствие предоставляемой ученику помощи со стороны «всегда рядом находящегося компьютерного учителя-программы» с функциями:

 -Пошаговая помощь при решении задач: экспертный анализ, диагностика ошибок, подсказки, формулы, указания, напоминания.  Оценка действий, решений, работоспособности.

- Визуализация достижений и ошибок. Обучение через устранения ошибок.

- Возможность решать задачи при недостатках знаний, навыков, методов, незнаний формул.

- Многофакторная оценка работ с показателями эффективности собственного труда: достижения и трудозатраты.

-Возможность работы программы с собственными, домашними, прочими задачами любого уровня, источника.  

Программа с искусственным интеллектом преподавателя предоставляет возможность ученику решать задачи, наблюдает за процессом, анализирует математические объекты, осуществляет текущую помощь, оценивает действия, собирает статистику эффективности работ.

Работа ученика при помощи персонального учителя приводит к существенному увеличению количества и качества выполненных заданий, и, как следствие, улучшению показателей знаний, работоспособности.

Увеличение работоспособности, возможностей среднестатистических учеников позволяет учителям увеличение объемов тренировочных, обучающих упражнений, ранее недоступных из-за ограниченности проверочных возможностей.

Оnline-сервис Mathematicos  освобождает учителей от многих технических, затратных работ по проверке работ учеников, оценкам, учету индивидуальной статистики учеников. Кроме прочего, учителя получают новые возможности:

-Создание и рассылка заданий, в том числе с учетом индивидуальных особенностей.

-Контроль за работой учеников – оценки, время, решения, черновики, работоспособность.

-Корректировка индивидуальных стратегий с учетом показателей, проблем ученика.

-Возможность применения тренировочных и обучающих генераторов заданий, выполняемых учеником по принципу «сделай так, сделай это» под наблюдением и помощи программы.

-Онлайн -возможность наблюдать за  показателями, оценками процесса работы учеников.    

Высвобождение от технической, рутинной работы позволяет учителям уделять большее внимание глубинным вопросам, индивидуальным стратегиям, планированию более эффективных уроков.

 

Новые возможности, открывающейся в системе обучения  ученик – online сервис – учитель:

-Обучение через метод проб и ошибок: видеть ошибки и стараться исправлять.

-Обучение через тренажеры – навигация по пути решений, доказательств.

-Обучение через помощь «здесь и сейчас» при любых типах, уровнях, происхождении задач.

-Внедрение системы показателей знаний, навыков, работ по разделам, формулам, типам задач.

-Корректировка процесса обучения с учетом статистических показателей.

-Возможность формирования собственных тренировочных, тестовых генераторов.

-Окончательное решение проблемы списывания заданий.

-Улучшение мотивационной составляющей вследствие прозрачности процесса работы.

-Избавление учителей от проверочных работ, поиска ошибок, учета исполнения заданий.

-Улучшение обучения через увеличение количества обучающих, стандартных упражнений.

 

Отдельные тестовые испытания  online сервиса   показало следующие результаты: а)значительное увеличение объемов и качества выполнения заданий, решений задач. б)возможность обучения по отдельным темам с нуля до полного знания формул, методов в) увеличение работоспособности учеников 3 – 5 раз. г)многократное увеличение количества самостоятельно решаемых задач. д) приобретение учениками твердых знаний по формулам, навыкам.

 

Внедрение подобных интернет технологий, с функциями обучения и помощи по принципу «здесь и сейчас»   при практических, ежедневных проблемах учеников, позволит, на наш взгляд, преодолеть озвученные в начале данной статьи проблемы школьного образования.

На данный момент     Mathematicos  охватывает до 70%  типов задач школьной математики: все типы уравнений, тождественных преобразований, неравенств,  прочее. Использованные технологии позволяют расширить применение программы для всех типов задач, вплоть до сложных геометрических, также олимпиадных задач. Соответственно, есть возможность распространить существующие технологии на другие предметы: физика, информатика, химия, требующие выполнения определенных заданий, тренировочных упражнений, обучений законам, формулам, навыкам.    

 

 

mode_edit